青岛市孤独症谱系及相关发育障碍儿童心理教育量表（C-PEP-3）及专业教师培训

　　青岛心理与精神健康研究院

　　2018年11月8日至12日由青岛市教育局和中国残疾人康复协会孤独症康复专业委员会、北京市孤独症儿童康复协会主办，青岛心理与精神健康研究院承办的孤独症谱系及相关发育障碍儿童心理教育量表(C-PEP-3)及专业教师培训暂告一段落，专家们精彩奉献、学员们认真学习、拥有了一段短暂而充实的经历。与青岛市自闭症骨干教师一起参加培训交流活动是从新疆、滨州、上海等各地而来的老师。

　　培训第一天

　　于松梅教授 将科研落根教学、落到一线

　　于松梅教授作为儿童心理教育量表(C-PEP-3)国家课题组组长，通过教育科研经历和实践经验，将儿童心理教育量表(C-PEP-3)的来龙去脉详细地呈现给参训的每一位老师，不仅了解量表的历史、还掌握了使用要领。短暂的一天，于教授带来了三场主题讲座，分别为《PEP量表的发展演变及其在中国的修订进展》、《C-PEP-3评估工具的内容简介》、《C-PEP-3评估工具的实施操作(视频操作讲解)》。

　　培训第二、三天

　　来到海岸边的青岛梦翔学校进行实操培训

　　培训第二和第三天，我们专家团队和学员来到了位于海岸边的青岛梦翔学校。这两日的培训模式是理论讲解+手把手教学+与孩子合作+小组研讨。培训内容有《C-PEP-3量表分组操作练习及指导》、儿童个案评估实操、孤独症儿童个案评估实操。实操培训邀请了10位孤独症儿童来与学员共同完成学习任务。通过分组，让每一位学员学会使用评估工具。上午专家手把手指导学员做，下午，学员与儿童合作完成评估程序，评估结束后，小组通过研讨会，深化学习，得出评估结果。参加培训人员还详细地参观考察了青岛梦翔康复学校，感受到了梦翔学校的专业实力和团队热情。

　　培训第四天

　　北医幼儿园园长吕玲--《幼儿园的融合教育》

　　北京大学医学部幼儿园党支部书记、副园长、海淀区学科带头人吕玲老师，结合北京大学医学部幼儿园的融合教育发展历程和自身工作学习经历，向大家讲解了融合教育的重要性、融合教育的教学方法技巧。

　　2018年11月10日，贾美香教授(北京市孤独症儿童康复协会会长)从火车站直接赶到了本次培训教室，中午刚吃完午餐便开始了下午的培训，培训内容为《孤独症儿童早期识别》，贾美香主任借助自己30多年的临床诊断经验和理论背景，通过大量典型孤独症诊断与干预案例，向学员形象深入地介绍了“孤独症”以及中国孤独症群体的现状，学员学习积极性高涨，课下纷纷向贾主任提出学习中的问题。

　　培训第五天

　　12日上午，贾美香主任继续为大家讲解《孤独症儿童青春期的常见情绪行为问题以及对策》。贾主任借助视频，让大家形象直观地看到孤独症儿童到了青春期后有哪些情绪行为表现，并从心理学、医学角度讲解了孤独症儿童青春期常见情绪行为问题的应对策略。

　　下午，来自北京市孤独症儿童康复协会的彭旦媛老师结合自己多年的一线工作经验和理论知识，给大家讲解了《IT密集教学程序》，并通过角色扮演，聚焦课堂，聚焦孩子的干预技巧，向大家介绍了实用的孤独症康复干预的教学方法。

　　至此为期五天的孤独症谱系及相关发育障碍儿童心理教育量表(C-PEP-3)及专业教师培训暂告一段落。在简单而又充实的认证结业仪式上，贾美香主任表示愿意继续与青岛大学合作，将孤独症事业继续做好，推动自闭症事业更加规范化、标准化和专业化地发展。陶明达院长代表研究院作总结发言：“感谢贾美香教授及其团队来青岛为学员提供精彩的讲座，自闭症骨干教师需要向贾教授及其团队学习，像贾美香教授那样以自闭症孩子及其家庭为中心，无私地将其所学和丰富的案例教给大家，努力培养年轻队伍，做一个诚实、厚道、有爱心和有责任心的人。青岛大学心理与精神健康研究院愿与国内外专家、学者和同行继续努力干好这份富有爱心和良心的事业!”

　　此后2018年青岛市孤独症康复治疗骨干教师培训将进入第二阶段，第二阶段内容依然包括理论和实操两部分：学龄段孤独症儿童康教策略概述和自闭症家长压力疏导与情绪管理、VB-MAPP语言行为评估的理论知识和使用方法讲解等。