C-PEP评估

      由美国ESchopler和RJReichler编制的心理教育量表(Psycho-EducationalProfile)简称PEP量表，是一种新型的发展量表，适用于孤独症及相关发育障碍儿童的个别化评估与矫治，提供有关目前患儿发育水平的信息，指出患儿偏离正常发展的特征与程度，为临床医生、特教工作者及家长制订下一步的个别化教育方案提供科学依据。

      1995年PEP量表是由辽宁师范大学和北大六院共同引进、研发和修订旨在通过教育工作者与医务人员的合作，运用我国心理学工作者移植国外量表的丰富经验，完成一份以普通话为基础、经过跨文化修订、能够充分反映出中国孤独症儿童的生理及心理特点的中文修订版PEP(C-PEP)量表。

      PEP量表的特点是项目由一套玩具材料及游戏活动所组成，由测试者向被试呈现，同时对被试的反应做出观察、记录及评估。在要求被试完成任务的指导语及被试做出反应需用的语言两个方面，PEP量表都降低至最低限度，因而特别适合语言交际严重障碍的孤独症及相关发育障碍儿童的测量，解决了一些智力量表的不可测的困难。PEP量表的功能发展测验，能对被试在模仿、知觉、精细动作、粗大动作、认知表现及口语认知等七个不同功能领域的发展程度做出评估，并提供一个描述性的测验发展侧面图。根据图中的中间反应项目，可以直接转化为个别化训练方案，达到利用孩子相对强的技能来促进其障碍功能方面改善的目的。它特别适用于个体差异极大、能力发展高度不均衡的孤独症儿童的评估，是一般智力测验结果所无法替代的。
 

北京市孤独症儿童康复协会C-PEP评估流程图