首页/孤独症科普/关于孤独症
星宝只会鹦鹉学舌怎么办?强化物+DTT让他主动说话
儿童情况:与父母、姐姐、爷爷、奶奶同住,轻度孤独症,初始规矩性差,话较少,鹦鹉学舌。C-PEP-3评估结果:年龄当量为26个月,较合作,模仿能力较好,可听指令,认知能力较差,可提升空间较大。初始与家长沟通结果:儿童不与人沟通,无强化物
2020-11-19
系统脱敏+差别强化,让星宝不再害怕关门
果果,男孩,3岁。果果认知能力较好,可以指认常见水果、动物及日常用品,可以理解简单指令及对话,如“回来坐好”“把某某给我”“去拿某某”“去找某某”。没有语言,所有表达全部都是“嗯嗯”。
2020-11-19
孤独症儿童需要更多关爱和包容
北京大学第六医院主任医师、北京市孤独症儿童康复协会会长贾美香30多年来一直在竭尽全力帮助患有孤独症的孩子。对中国孤独症儿童的现状、康复困境和出路,贾美香有着深刻的体会和见解。
2020-11-17
自闭症儿童的自言自语问题行为
自言自语是指不符合当下情景的、没有语言对象的语言现象。自闭症儿童及广泛性发展障碍儿童时常会有自言自语的情况,而自言自语有N种情况,不同情况有不同的原因及处理方式。
2020-11-17
孤独症自闭症儿童还有哪些相关疾病,会引起哪些并发症?
提出存在这一障碍的想法仅仅是几年之前的事情。这种障碍被描述为一种疾病,患者的言语产出流利且语法运用正确,但在理解言语方面存在严重的缺损。言语产出重复很多,往往是即时仿说或延时仿说。这些儿童的记忆力很好
2020-11-17
什么是孤独症?孤独症跟自闭症有什么区别?
孤独症(autism),又称自闭症或孤独性障碍(autistic disorder)等,是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder,PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种:孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的PDD。其中,孤独性障碍与阿斯伯格综合征较为常见。孤独症的患病率报道不一,一般认为约为儿童人口的2~5/万人,男女比例约为3~4:1,男孩比女孩多3-4倍
2020-11-17
“有力的强化物”是帮助孤独症儿童学习语言的最有效方法
发育迟缓的孩子对正强化都会有反应,我们都有在生活中获得高度赞美的记忆,例如,在中学时代演话剧得到的喝彩,工作考核得到上司的肯定,或是因为钓到一条超大的鱼而上了报纸。你也许已经发现,一旦得到这样的赞美,你会想要继续这件事,因为能得到更多的赞美。你想要表演得更好,工作得更好,或钓得更好。简单地说,你的行为带来的回报强化了你的决心,让你的好行为在未来增加
2020-11-17
孤独症儿童对父母过分依恋关系的异常
首先,普通儿童到了6个月龄以后会逐渐发展起对父母或其他亲人的依恋感。在3岁上幼儿园时,往往会表现出不同程度的分离焦虑,具体的表现为:有的孩子在父母将他们送进教室离开后,便开始长时间的哭泣,一边哭还要一边大声地说:“妈妈,早点来接我”“妈妈,带我回家。”有的孩子甚至是在父母送他们去幼儿园的路上就开始边走边哭,希望父母将他们带回家,不要去幼儿园。但通常情况下这种分离焦虑持续的时间不会太长,约一周左右,孩子们就会被幼儿园里老师设计的有趣的活动、教室里新奇的玩具所吸引,逐渐愿意去上幼儿园。并且在接下来的学习生活中,建立良好的师幼关系和同伴关系。虽然孩子们在幼儿园建立了新的人际关系,但与家长的亲子关系仍然会处在这几种人际关系中较高的水平,并不会因为建立了其他新的关系而有所减弱。
2020-11-17
什么是「卡纳式」孤独症?
Leo Kanner(卡纳)是美国儿童精神科医生,被誉为「儿童精神病学先驱」。他首次发现了第1例具有孤独症行为模式的儿童Donald Triplett (唐纳德 特里普利特),随后又对10名相似的孩子进行观察
2020-11-17
被忽视的孤独症/自闭症性教育问题
无论普通孩子还是特殊需要的孩子,性教育问题经常被人忽视。往往当孩子出现不恰当的性行为后,或对他人造成了一定的困扰,孩子的性教育才会被提上日程。
2020-11-17
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